环境设计专业2025级01-03班的《建筑制图与表现》课程圆满完成各项教学任务，顺利结课。本课程由安琳莉、刘天执、张雅雯三位教师授课，课程立足环境设计专业人才培养目标，紧扣行业岗位真实需求，积极探索智能体数字教学生态与项目化教学深度融合的实践育人路径。课程依托“人机与材料”一体化数字课程平台、AI数字人导学、智慧课堂驾驶舱交互系统，以真实工程项目为载体，完成从制图基础理论、投影逻辑训练到专业图纸全流程绘制的闭环教学实践，实现“理论筑基、技术赋能、项目淬炼、素养塑魂”的多维育人目标。

在课堂交互层面，课程依托智慧课堂驾驶舱实现全流程数据化管控与互动教学，将智能交互贯穿课堂始终。驾驶舱集成签到考勤、随机点名、随堂出题、在线投票、主题讨论、学情画像等功能模块：课前一键完成班级考勤，实时统计出勤数据；课中随时发起随堂测试、规范辨析投票、图纸问题研讨，即时收集学生作答反馈，动态捕捉共性易错问题；系统自动生成班级学情雷达图，从学习进度、学术能力、自律素养多维度形成班级画像，帮助教师精准定位学生薄弱点，动态调整授课节奏与辅导重心，真正实现以学定教、因材施教。

图 1：智慧课堂教学现场

图 2：智慧课堂驾驶舱系统界面

智能体并非单向输出知识的工具，而是贯穿课前预习、课中实操、课后迭代、成果评审全教学周期的协同学习伙伴。数字人导学支持课程内容点播回看，学生可反复巩固制图工具操作、国家制图规范要点；智能体可辅助完成制图规范检索、投影原理拆解、图纸错漏初检、图例库优化迭代，帮助学生快速发现图层设置、线型区分、尺寸标注、符号表达等高频制图问题。课程坚持“人机协同、人为主导”的教学原则，引导学生理性使用数字化工具，避免过度依赖 AI 生成内容，着重训练学生空间思辨能力、图纸逻辑校验能力，树立工程责任意识，培养适配数字设计时代的专业核心能力。

图 3：AI 数字人导学课程界面

项目化教学设计上，课程选取《北京远洋天著春秋 265㎡别墅施工图纸绘制》真实企业项目作为教学载体，将繁杂的课程内容拆解为循序渐进的四个实战阶段：

筑基篇：完成基础几何纹样、室内家具与洁具标准图例绘制，夯实线条绘制基本功；

建构篇：开展别墅平立面绘制，运用阵列、镜像、修剪等软件命令，完成空间方案二维图纸转译；

深化篇：绘制天花、地坪、节点大样图，理解构造层次与材料工艺逻辑；

交付篇：

整合图框、图纸目录、设计说明，完成全套符合行业标准的施工图交付。

图 4：教师课堂指导学生软件实操

课堂变身 “设计工作室”，学生不再被动接收理论知识，化身青年设计师。在 “任务发布独立绘制阶段指导成果点评” 闭环训练下，同学们完成了从临摹模仿到独立绘图的能力跨越。

经过系统训练，同学们不仅掌握了制图软件操作、投影表达、尺寸标注、图例符号与图纸组织方法，更在真实项目情境中完成了从理论认知到工程实践的迁移。课堂上，师生围绕图纸细节反复推敲、协同修改；学生在数字人导学、智能体辅助下快速完成知识点复盘与图纸问题定位，使制图训练不再是孤立的技能练习，而是面向真实设计问题的综合解决过程。

部分学生优秀作品：

本次课程教学，实现了智能体数字教学生态赋能专业教学与真实项目化教学双向耦合。数字人、交互动画负责原理可视化讲解，智慧驾驶舱承载课堂互动与学情监测，AI智能体承担重复性校验、资料检索与问题初诊工作，把教师从重复性答疑、统计工作中释放出来，将课堂重心回归空间逻辑理解、方案布局推敲、工程规范解读等高阶能力培养；真实项目则把抽象的制图条文转化为可操作、可检验、可交付的实战任务，打通理论教学与产业实践之间的壁垒。

课程团队表示，下一步教学团队将持续深化 “智能体+数字人+智慧课堂+ 项目实践”的一体化课程改革模式，进一步完善模块化课程案例库，优化人机协同教学流程，推动课堂教学与行业岗位需求深度衔接，着力培养兼具扎实制图功底、数字化工具驾驭能力与严谨工程职业素养的新时代环境设计人才，为后续专业学习与职业发展筑牢坚实根基。

撰写：刘天执

审核：滕裕薇

校对：贾晨